Traducir el conocimiento complejo para una mayor incidencia pública: ¿Cómo pasar del paper a un activo de conocimiento?

A partir de nuestra experiencia como Agencia Ajolote, hemos podido constatar que existe una tendencia creciente en el campo de la investigación científica por abordar la dimensión de la Divulgación del Conocimiento.

Tanto en el contexto chileno como mexicano se han incorporado como parte de las variables de evaluación de impacto por parte de Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo de Chile ANID y el Consejo Nacional de Humanidades, Ciencias y Tecnologías de México CONAHCyT.

Investigaciones como la de Escudero-Sánchez y Moreno Beltrán (2025) concluyen que este proceso aún está en su etapa inicial “los investigadores e investigadoras tienen muchas dudas sobre cómo integrar la AUC –Acceso Universal al Conocimiento– dentro de sus investigaciones, pues el CONAHCyT realizó cambios organizacionales; normativos; administrativos; y valorativos al respecto”. Es decir, existe el indicador, la exigencia pero ¿es responsabilidad de las/os investigadores saber difundir efectivamente y desarrollar usos aplicados de sus investigaciones?  

Los estudios en esta área coinciden en que esta dimensión tiene por delante una serie de desafíos a mejorar como lo son: la escasa formación en materias de divulgación científica por parte de los investigadores,  las brechas digitales y de usabilidad de recursos digitales para generar un mayor impacto, la distancia entre el lenguaje académico y las audiencias que tienen relación con las investigaciones, la escasa y poco actualizada reflexión teórica en Iberoamérica en esta área.  “Los principales motivos identificados se enmarcarían en un contexto que pareciera estar condicionado por una visión crítica en cuanto a los recursos de formación y ausencia de estrategias, institucionales y personales, que ayudasen a mejorar el aprovechamiento de las redes sociales para realizar la divulgación científica generada” (Gutiérrez-Sánchez et al., 2023). 

En áreas como la salud, debido a la complejidad y responsabilidad social que conlleva, el proceso de socialización y aplicación puede alcanzar los 14 años (Finney Rutten et al., 2024). Aún así nos parece relevante preguntarnos, ¿Es posible acortar esta brecha? 

Desde la Agencia Ajolote, hemos identificado que gran parte del valor que puede tener una investigación científica queda contenida dentro de circuitos de expertos, porque no siempre existen herramientas, enfoques, y equipos preparados para proyectar estos hallazgos hacia otros espacios. Es por ello que proponemos avanzar hacia un enfoque transdisciplinario, asociativo y colaborativo de las ciencias y otras áreas del conocimiento fundamentales como la comunicación. 

Proyecto Peuma 

El año 2025 trabajamos en conjunto con el Hospital Clínico de la Universidad de Chile en el proyecto PEUMA que aborda una problemática clínica altamente especializada, en este caso el delirio postoperatorio y el lanzamiento de un nuevo software que permite a anestesistas y equipos médicos analizar el riesgo de pacientes mayores de padecer este trastorno al someterse a una cirugía, atravesada por investigación, datos y lenguaje técnico. El reto consistía en traducir ese contenido en una experiencia accesible y significativa, capaz de explicar con claridad de qué trata el proyecto, por qué importa y cómo se relaciona con la calidad de vida de personas mayores hospitalizadas.

Tradujimos esa estructura en piezas audiovisuales capaces de sostener claridad, jerarquía y coherencia y ‍construimos una experiencia que acerca la investigación aplicada a nuevas audiencias y refuerza su relevancia social. 

Es por ello que para avanzar del paper a un activo de conocimiento proponemos relevar el rol de comunicaciones, trabajar desde la transdisciplinariedad, desarrollar una estrategia comunicacional clara y que pueda ser traducida a formatos, soportes entendibles y cercanos que puedan ser comprendidas, apropiadas y utilizadas por distintas audiencias, buscando ser un facilitador de procesos que acompaña proyectos de investigación, traduciendo conocimiento altamente complejo y/o técnico hacia distintos públicos que a su vez puedan incidir en el desarrollo de esos contenidos. 

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Bibliografía:

Escudero-Sánchez, D., & Moreno Beltrán, R. (2025). Divulgación científica y plataformas digitales: una revisión sistemática de la literatura especializada. RIDE Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 16(31). scielo.org.mx

Finney Rutten, L. J., Ridgeway, J. L., & Griffin, J. M. (2024). Advancing translation of clinical research into practice and population health impact through implementation science. Mayo Clinic Proceedings, 99(4), 665-676. doi.org

Gutiérrez-Sánchez, J. D., Said-Hung, E., & García-Sanjuán, N. (2023). El desarrollo de la competencia digital docente en la formación inicial del profesorado de educación secundaria. Educar, 59(2), 387-402. doi.org

Instituto Nacional de Estadísticas. (s.f.). Censo 2024. Recuperado el 2 de septiembre de 2026, de https://censo2024.ine.gob.cl/

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